Entender que quando eu vejo o outro com um olhar mais profundo, eu crio conexões, consigo enxergar o outro, suas necessidades. É quando a comunicação de fato acontece.

Mostrar metodologia de sala de aula invertida, onde os alunos são protagonistas no aprendizado. Explicar que usaremos a realidade trazida por eles para construir uma aula única e que as apostilas serão continuação do aprendizado.

Etapas que compõem uma boa apresentação: roteiro, visual e performance. Entender a importância do roteiro para se alcançar o objetivo desejado com a apresentação.

Ampliar percepções e entender que a comunicação não é só objetividade. Que ela gera sensações e precisa ser compreendida, e que por trás dela existem diretrizes que promovem interesse, compreensão e ação.

Montar um processo de comunicação de uma ideia.

Entender que para se alcançar resultados, é preciso pensar no objetivo voltado para o que você deseja do público ao terminar a comunicação.

Entender que passar conteúdo não é transformar. Que para isso precisa ajudar o outro a enxergar o que você está dizendo e que para isso você pode usar ferramentas de roteiro para criar conexão com o público. Que fazer ver o que você está falando, propor perguntas e desafios ajuda o público a se interessar e criar identificação pelo seu conteúdo.

Perceber que não basta ter um bom roteiro. Que é preciso usar o nosso corpo e voz com intenção de passar uma mensagem mais assertiva, para que o público perceba o que desejamos com nosso roteiro.

Tornar consciente o ato de apresentar com usos de metodologia, aumentar senso crítico sobre si mesmo, passar a analisar o que funcionou, o que pode ser melhorado. Ampliar uso da comunicação em várias situações, com diferentes públicos.

Consolidar os aprendizados e compartilhamento entre os alunos sobre o que cada um percebeu. Ampliar percepções e tirar dúvidas finais.